Sistem jim tega ne privošči

Kako mladim omogočiti odraščanje, v katerem bodo imeli dovolj prostora za samostojnost, radovednost, pristne odnose in zaupanje vase? David Stegu se tega vprašanja loteva kot učitelj, ki vsakodnevno opazuje mlade in dobro pozna omejitve okolja, v katerem poteka njihovo izobraževanje.
Sistem jim tega ne privošči je kritično-dokumentarno-motivacijska knjiga o šoli, vzgoji in izzivih sodobnega odraščanja. Avtor izhaja iz resničnih dogodkov in izkušenj z učenci, skozi katere razkriva razkorak med tem, kar mladim ponuja ustaljeni izobraževalni sistem, in tem, kar po njegovem prepričanju potrebujejo za celovit razvoj.

Pomemben del njegovega razmišljanja se začne zunaj šole. Ko se z učenci odpravi v naravo, hribe in gore, opazuje spremembe, ki jih v običajnem šolskem okolju ni vedno mogoče doseči. Mladi prevzemajo pobudo, se povezujejo, pogovarjajo, premagujejo izzive ter odkrivajo lastne sposobnosti. Narava tako v knjigi ni zgolj kulisa za zanimive dogodivščine, ampak postane prostor učenja, osebne rasti in medsebojnega zaupanja.

Ob teh doživetjih avtor odpira tudi manj prijetna vprašanja. Koliko prostora ima v današnji šoli posameznik? Ali mlade spodbujamo k razmišljanju ali predvsem k izpolnjevanju zahtev? Kaj se dogaja s pristnimi odnosi v času, ko pomemben del njihove pozornosti prevzemajo telefoni, družbena omrežja in drugi digitalni dražljaji? In kakšna bi morala biti vloga učitelja, če želimo pri mladih razvijati več kot le znanje, ki ga je mogoče preveriti z oceno?

Stegu ne zagovarja preprostih prepovedi in tudi ne ponuja univerzalnega recepta za drugačno šolo. S svojimi izkušnjami pa pokaže, da lahko že drugačno okolje, resnično doživetje in zaupanje v mlade sprožijo nekaj, česar ni mogoče predpisati z učnim načrtom. Kljub kritičnemu pogledu na šolski sistem knjigo zaznamuje vera v mlade in njihove sposobnosti. Avtor v njih ne vidi problema, ki ga je treba reševati, temveč ljudi s potenciali, ki potrebujejo priložnost, da se izrazijo. Obenem opozarja na odgovornost odraslih, da ustvarimo pogoje, v katerih bodo mladi lahko razvijali pogum, samostojnost, povezanost in občutek za drugega.

Knjiga Sistem jim tega ne privošči bo posebej zanimiva za starše, učitelje, vzgojitelje in druge pedagoške delavce, pa tudi za vse, ki razmišljate o prihodnosti šole in vplivu sodobnega načina življenja na mlade generacije. Ne ponuja le kritike obstoječega sistema, temveč vas spodbuja, da na vzgojo in izobraževanje pogledate z drugega zornega kota – skozi vprašanje, kakšne izkušnje želimo mladim omogočiti, preden stopijo v odraslo življenje.

Citati iz knjige: 
»Ni časa za pogovor, ni časa za pozornost, ni časa za razumevanje. Zato tudi ne pride do pogovora, pozornosti, razumevanja – tako enih kot drugih.«
»Tisto tam zunaj mora namreč biti v nas notri. In če tistega tam zunaj v nas ni, je v nas praznina.«
»Zremo in se čudimo (še vedno lahko dodam tudi sebe), kako lep je svet, v katerega pravkar usmerjamo pogled.«

Mnenja o knjigi: 
»Pristopi avtorja te knjige ne osvobajajo le učencev iz duhamornih shem, v katerih jih sistem (o)ceni predvsem ali zgolj po merilih uporabnosti (kar me spominja na sužnjelastniški model), pač pa osvobajajo iz življenja dušečih shem tudi nas, ko prebiramo njegov zapis. V njem se dobra teorija udejanja v navdihujoči praksi. Pri Davidu – pedagogu – cenim predvsem to, da vrača izobraževanju pravi obraz. Že sama beseda izobraziti, tj. iz-obraz(a)-iti, pomeni, da je potrebno v tem procesu izhajati iz osebne identitete posameznika. In če je to naše izhodišče, potem ni bolj ali manj vrednih učencev življenja, pač pa je vsak ovrednoten v izvirnosti lastne osebnosti z njemu danimi talenti in v procesu vzgoje usposobljen za dopolnjevanje in sodelovanje. David Stegu tudi v tej knjigi nagovarja in prebuja civilizacijo žlahtnega sožitja.«

- pater Karel Gržan
»David Stegu je mlad učitelj, ki se svojim najstniškim varovancem posveča s srcem in dušo in jih pogumno pelje tudi izven okvirov šolskega sistema. Podvige, v katerih je združil svoji dve veliki ljubezni: naravo in gore ter vzgojo in izobraževanje, opisuje izjemno doživeto, zraven pa niza svoja razmišljanja o današnji šoli in družbi. O problemu zaslonov, ujetosti otrok in učiteljev v birokracijo, vlogi spola in še marsičem. Brez nepotrebnega strokovnorečenja, v simpatičnem, pristnem osebnem slogu. Je realen in kritičen, a vseeno celotna knjiga diha neverjeten optimizem in vero v Človeka. To pa naš čas zelo potrebuje!«

- dr. Urška Sešek Crnkić, izvajalka celostne učne pomoči
»Kakšno šolo hočemo? Boljšo. Iz obstoječe pobrati, kar je dobrega (kar si iz lastnih 40-letnih izkušenj upam trditi), kot je model učilnice v naravi Davida Steguja. S pomočjo učiteljice narave jim dovoli, kot se je izrazila ena izmed njegovih učenk, biti to, kar so, ne igrati ene izmed vsiljenih vlog. V svoje učence verjame, jih posluša in jim prepušča iniciativo. Izdelki in izjave učencev potrjujejo, da v njih bivajo potenciali, ki jih lahko prebudi le predan in srčen učitelj. Zato je njegov model ena izmed vizij bodoče šole ob mnogih drugih, ki si skozi predane in inovativne učitelje želijo neovirano najti pot do vseh učencev. Z mnogimi Davidovimi pedagoškimi vrednotami, ki jih pri svojem delu uresničuje, se strinjam, najbolj pa s to, da si učenci zaslužijo nekoga, ki verjame vanje in jim zaupa. In to lahko počne samo s srcem. Kot David Stegu.«

- Maja Justin Jerman, učiteljica slovenščine v pokoju

O avtorju:
David Stegu je učitelj angleščine, gornik in avtor treh knjig. Poklic učitelja že vrsto let povezuje z ljubeznijo do narave in gora, ki jih vidi kot dragocen prostor učenja, osebne rasti in pristnih izkušenj. Po študiju na Filozofski fakulteti v Ljubljani je ustanovil jezikovno šolo Angloka, poučeval pa je tudi na več osnovnih šolah, najdlje v Idriji in Kamniku. Del študijskih in pedagoških izkušenj je pridobival tudi v tujini – en semester je študiral v Oklahomi, več let pa sodeloval na poletnih šolah v Angliji.
Pri svojem delu išče načine, kako povezati izobraževanje z neposrednim doživljanjem sveta. Gore, za katere pravi, da so najboljše učiteljice, zato niso le njegova osebna strast, temveč tudi pomembna rdeča nit njegovega pedagoškega dela in pisanja.