Ustvarjalni gib in ples

Ustvarjalni gib in ples avtorice Anje Hajdinjak raziskuje možnosti razvijanja socialnih veščin otrok z motnjo v duševnem razvoju s pomočjo ustvarjalnega giba in plesa. Znanstvena monografija povezuje pedagoško teorijo, raziskovalno delo in praktične izkušnje ter umetnost obravnava kot enega od pristopov v vzgojno-izobraževalnem procesu.

Ko gib postane način izražanja in povezovanja, se odpirajo drugačne poti učenja, sodelovanja in razvijanja socialnih kompetenc. Avtorica posebno pozornost namenja ustvarjalnemu gibu in plesu ter njuni uporabi pri podpori otrokom s posebnimi potrebami.

Kaj obravnava knjiga?

Teoretični del raziskave predstavlja področja, ki so pomembna za razumevanje socialnega razvoja otrok z motnjo v duševnem razvoju in možnosti uporabe ustvarjalnih pristopov v pedagoški praksi.

• motnjo v duševnem razvoju,
• teorije socialnega učenja,
• socialne veščine,
• socialno sprejetost,
• prilagoditveno vedenje otrok z motnjo v duševnem razvoju,
• umetnost v vzgojno-izobraževalnem procesu,
• ustvarjalni gib in ples ter njuno vlogo pri spodbujanju razvoja.

Raziskava in pedagoška praksa

Empirični del temelji na mešani študiji primera z enofaktorskim eksperimentom brez kontrolne skupine. V raziskavo so bili vključeni učenci vzgojnega programa domov za učence s posebnimi potrebami.

Podatki so bili pridobljeni z intervjuji, opazovanjem, ocenjevalnimi lestvicami, protokoli doseganja ciljev in anekdotskimi zapisi.

Rezultati raziskave kažejo, da sta bila učenje in urjenje socialnih veščin s pomočjo ustvarjalnega giba in plesa povezana s pozitivnim vplivom na socialno sprejetost in socialno kompetentnost otrok. Pristop omogoča drugačen način učenja in poučevanja, raziskava pa opozarja tudi na pomisleke strokovnih delavcev glede izvedbe in lastne usposobljenosti.

Komu je knjiga namenjena?

Ustvarjalni gib in ples je namenjen bralcem, ki želijo poglobiti teoretično poznavanje pomena umetnosti v vzgoji in izobraževanju ter spoznati možnosti vključevanja ustvarjalnega giba in plesa v pedagoško prakso.

Posebej relevantna je za strokovne delavce in druge bralce, ki jih zanimajo:

• vzgoja in izobraževanje otrok s posebnimi potrebami,
• razvijanje socialnih veščin,
• ustvarjalne metode učenja,
• inkluzivna pedagoška praksa,
• umetnost kot del vzgojno-izobraževalnega procesa.

Mnenja o knjigi

»Knjiga Ustvarjalni gib in ples: razvijanje socialnih veščin otrok z motnjo v duševnem razvoju, pomembno dopolnjuje dve strokovni področji, razvijanje socialnih veščin pri otrocih z motnjo v duševnem razvoju in uporabo pristopa ustvarjalnega giba in plesa v pedagoški praksi. S kombinacijo teorije in poglobljenim vpogledom v prakso delavnic, ki jih je avtorica izvedla v skupini oseb z motnjo v duševnem razvoju, je knjiga namenjena tako tistim, ki želijo izpopolniti svoje teoretično poznavanje pomena umetnosti za vzgojo in izobraževanje, kot tudi tistim, ki iščejo ideje za bogatitev svojega pedagoškega delovanja z otroki in mladostniki.«

Dr. doc. Katja Jeznik

»Glede na to, da ustaljeni vzorci vzgoje teh oseb kažejo na precejšnjo mero podcenjevanja oseb z motnjo v duševnem razvoju, ki da jih lahko uspešno vzgajamo predvsem s pomočjo tehnik kognitivno vedenjskega pristopa, torej s posodobljenimi sistemi pogojevanja, so dokazi, da se te osebe lahko vključujejo v bolj ustvarjalne dejavnosti in pri tem izkazujejo osebnostni napredek, izjemno pomembni. Zato lahko le upamo, da bodo bralci preizkusili podobne pristope v svoji pedagoški praksi.«

Prof. dr. Robi Kroflič

O avtorici

Anja Hajdinjak je pedagoginja, ki se strokovno posveča področju vzgoje in izobraževanja otrok s posebnimi potrebami. Njeno raziskovalno delo je usmerjeno v razvijanje socialnih veščin otrok z motnjo v duševnem razvoju ter v iskanje ustvarjalnih pristopov, ki podpirajo njihov osebnostni, socialni in čustveni razvoj.

V magistrskem delu Razvijanje socialnih veščin pri otrocih z motnjo v duševnem razvoju s pomočjo ustvarjalnega giba in plesa raziskuje možnosti uporabe umetniškega izražanja kot učnega pristopa.

Pri svojem delu povezuje pedagoška spoznanja, inkluzivno prakso in ustvarjalne metode učenja. Njeno strokovno zanimanje je usmerjeno v oblikovanje spodbudnega okolja, v katerem lahko otroci z različnimi potrebami razvijajo svoje potenciale, krepijo socialne kompetence in aktivno sodelujejo v skupnosti.